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RETO 3: Compartiendo “proyectos ODS

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Reto 3: Compartiendo “proyectos ODS” CIENCIA Y ODS EN CASTILLA LA MANCHA   ¿La Administración está lanzando un proyecto, programa, campaña de comunicación, o iniciativas de cualquier naturaleza vinculadas al desarrollo sostenible donde sea ella el agente “emprendedor”? El Gobierno de Castilla-La Mancha, a través de la Consejería de Desarrollo Sostenible, impulsa el proyecto de divulgación científica ‘ODS & Ciencia’ junto al Banco Unicaja, llevada a cabo por la Asociación Ciencia a la Carta, que llegará a alrededor de 250 estudiantes de centros educativos de Primaria, Secundaria y Bachillerato de la región. Este proyecto se enmarca en los objetivos de formación y sensibilización de la Estrategia de la Agenda 2030 del Gobierno de Castilla-La Mancha, con la que se pretende visibilizar y transmitir la importancia del cumplimiento de los ODS, en las tres dimensiones que abarcan: social, ambiental y económica. El objetivo de esta iniciativa de divulgación científica es dar ...
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RETO 2 ¿Qué elementos caracterizan el trabajo en alianza?

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  Módulo 2. ¿Cómo conseguir los ODS? Trabajo colaborativo y alianzas multi-actor   RETO 2 ¿Qué elementos caracterizan el trabajo en alianza?   1. Cuál es el propósito de la colaboración? Para el desarrollo de este reto, he escogido el PROYECTO CAMELIA. CAMELIA es un proyecto coordinado, entre un proyecto de físico-química atmosférica, CAMELIA-ATM (INTA), y un proyecto de microbiología, CAMELIA-MICRO (CSIC) y está financiado por el  Plan Estatal de I+D+i 2019  (Programa Estatal de Generación de Conocimiento y Fortalecimiento Científico y Tecnológico del Sistema de I+D+i).  CAMELIA busca analizar las implicaciones que la circulación atmosférica de aerosoles puede tener en la protección planetaria, en el ciclo del agua y el clima, en el transporte de carga biológica o en la fotoquímica atmosférica de Marte, a partir de la investigación análoga que se lleva a cabo en la atmósfera de la Tierra y de experimentos en el laboratorio. Esta circulación p...
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Reto 1: ¿Conoces si existe algún plan de localización de ODS en tu Administración?.

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Reto 1: ¿Conoces si existe algún plan de localización de ODS en tu Administración?. LOS ODS DE LA AGENDA 2030 EN INTA El Instituto Nacional de Técnica Aeroespacial "Esteban Terras" (INTA) cuanta con un Plan Estratégico quinquenal que cubre desde el año 2021 al 2025. En enlace de dicho documento es el siguiente: https://www.inta.es/export/sites/default/.galleries/Galeria-pdfs-de-paginas/Plan-Estrategico-2021-2025.pdf Analizando el texto, una de las Visiones del organismo es ser modelo de gestión en la Administración por su rigor, austeridad, agilidad, eficacia, eficiencia, transparencia y sentido de la responsabilidad social. Todo ello, alineando el funcionamiento administrativo de la organización con sus objetivos científico-técnicos y los ODS definidos en la “Agenda 2030. A través de sus líneas de investigación y proyectos muestra que la ciencia, la innovación y la transferencia del conocimiento pueden estar en consonancia con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) id...
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AGENDA 2030. MÓDULO 0. PRESENTACIÓN

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 RETO 0-AGENDA 2030 Buenos días, Mi nombre es Elena y trabajo en el Instituto Nacional de Técnica Aeroespacial "Esteban Terradas". En este curso espero poder aprender todo lo relacionado con los Objetivos de Desarrollo Sostenible que tanta importancia tienen en nuestro entorno💛
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  1. Presenta la política pública que hayas elegido.  Para el desarrollo de esta tarea, he escogido una política pública específica que lanza el Ayuntamiento de Alcalá de Henares, a través de la Concejalía de Igualdad. Se trata del Premio “María Isidra de Guzmán” que premia la investigación relacionada con los estudios sobre las mujeres y sobre las desigualdades por razón de sexo desde las distintas disciplinas académicas. Pero ¿quién es María de Guzmán? Y ¿qué relación tiene con dicha localidad? Pues bien, un poco de historia: María Isidra Quintina de Guzmán y de la Cerda, más conocida como la Doctora de Alcalá, quien da nombre a este Premio de investigación, nació en Madrid, el 31 de octubre de 1767. Es hija de Diego de Guzmán y Ladrón de Guevara, marqués de Montealegre y conde de Oñate y de María Isidora de la Cerda, condesa de Paredes. María Isidra fue una mujer pionera en su tiempo ya que con tan solo 17 años fue nombrada académica honoraria de la Real...
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 HABLEMOS DE ROSALIND FRANKLIN      1.  En este módulo 2 voy a presentaros una figura extraordinariamente brillante en el ámbito de la investigación científica, el cual es el ámbito que afecta a mi trabajo. Hablemos de una científica a la que le afectó mucho el hecho de ser mujer, hablemos de Rosalind Franklin.   2.       Rosalind Franklin nació en el seno de una familia de buena posición económica, en Londres, el 25 de julio de 1920. Desde edad muy temprana, mostró una excelente aptitud y actitud para estudiar, destacando en diversas materias, entre ellas, las ciencias. Hacia los quince años decidió estudiar una carrera universitaria, aprobando el examen de ingreso en el Newnham College de Cambridge. En 1945 obtuvo el título de Doctora en Química-Física y un año más tarde se trasladó a París para trabajar en el Laboratorio Central de Servicios Químicos del Estado,  aprendiendo el manejo de las técnicas de la difracción...
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MÓDULO 1- LA MUJER EN LA CIENCIA

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En este módulo reflexionaré acerca de la situación actual de la mujer en el ámbito científico. Para ello, nos basaremos en la siguiente noticia: https://news.un.org/es/story/2020/02/1469451 A continuación destaco varios datos que me han llamado la atención en el texto: 1. Los prejuicios y los estereotipos de género que se arrastran desde hace mucho tiempo continúan manteniendo a las niñas y mujeres alejadas de los sectores relacionados con la ciencia. 2.Las niñas y las mujeres tienen hoy cuatro veces menos de probabilidades que los hombres de adquirir las competencias digitales básicas, que serán esenciales en el futuro. 3.Menos del 30% de los investigadores del mundo en las áreas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas son mujeres. Aquí entra en juego la socialización de género, y es que cada sociedad y cada época histórica imponen un modelo de socialización diferente.   En los países menos desarrollados la enseñanza entre niños y niñas es completamente diferente, ya...
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